Seni Rupa dan Pertunjukan & Pendidikan

Seni Rupa dan Pertunjukan & Pendidikan

Saya melihat terlalu banyak iklan layanan masyarakat-hari ini-menasihati kami untuk mendukung Pertunjukan dan Seni Rupa di bidang pendidikan publik. Kita, sebagai sebuah bangsa, telah terbukti menjadi sangat rendah alis, atau tidak canggih, sehingga kita tidak dapat lagi melihat kebutuhan akan pendidikan Seni di sekolah kita. Jadi sekarang, kita meminta anak-anak kita memohon kepada kita, di iklan televisi, untuk menjaga pendidikan Seni tetap hidup. Ini adalah keadaan menyedihkan bagi kita dan anak-anak kita, karena seni adalah apa yang benar-benar memisahkan kita dari binatang dan memungkinkan kita untuk bangkit mengatasi pekerjaan membosankan duniawi. Seperti banyak lainnya, saya percaya seni harus menjadi pusat pendidikan dan bukan hanya karena itu baik untuk kita. Seni menstimulasi ranah kognitif dan afektif anak, serta keterampilan motorik mereka, yang mengarah pada pembelajaran, penemuan, kreativitas dan motivasi.

Akademisi sangat penting, tentu saja, tapi terlalu sering mereka hanya merangsang sebagian kecil pikiran dan hati siswa. Ada tiga, dasar ranah pembelajaran: Cognitive (pikiran), Afektif (emosi atau perasaan) dan Motor-Keterampilan (hands-on). Ketiga domain ini adalah kunci pemikiran / penalaran, pembelajaran, pemecahan masalah dan penciptaan kita. Pikiran yang sehat (Cognitive) mampu mengambil, menyimpan dan memproses informasi, yang kemudian dapat diterapkan, jika dipertahankan dan digunakan, terhadap kehidupan individu. Emosi dan perasaan (afektif) berhubungan erat dengan pembelajaran individu, karena mereka membantu dalam mempertahankan dan menerapkan informasi, serta merangsang keinginan untuk belajar lebih banyak. Melihat, mendengar, berbicara, kemampuan menulis, berjalan dan berlari adalah bagian dari keterampilan Motor individu. Tanpa ketiga domain ini, belajar, tentu saja, tidak mungkin. Membaca, menulis, matematika dan sains merangsang ranah kognitif dan keterampilan motorik cukup efektif, tapi afektifnya terlalu sering berubah.

Jika kita memikirkan kembali ke hari sekolah kita, maka kita harus bisa mengingat bahwa penghafalan fakta dan berhasil meludahkan mereka kembali pada tes adalah perhatian utama kita sebagai siswa. Ini sangat merupakan bagian dari proses pembelajaran, dan saya tidak menyangkal hal itu, tapi di mana domain afektif memainkan peran penting dalam proses pengajaran ini? Sebagian besar cara belajar afektif ini tidak ada, dan – oleh karena itu – sebagian besar materi pendidikan, yang baru saja dipelajari, tidak memiliki aplikasi nyata dalam kehidupan individu dan dilupakan. Saya hanya ingat sedikit tentang matematika tingkat tinggi, tabel periodik dan jargon ilmiah. Mengapa demikian? Itu tidak berhubungan dengan hidup saya atau menyentuh saya dengan jauh. Ini bukan untuk mengatakan bahwa saya, atau orang lain, seharusnya tidak mengikuti kelas matematika dan sains, tapi yang saya katakan adalah akademisi kurang efektif daripada mereka, karena mereka cenderung mengabaikan domain Afektif.

Saya berpendapat bahwa Seni menggunakan ketiga domain secara efektif, dan mereka dapat-oleh karena itu-merangsang siswa untuk menerapkan, serta mempertahankan, apa yang telah mereka pelajari. Kreativitas adalah kunci dalam proses ini. Pertunjukan dan Seni Rupa memiliki keunggulan tersendiri – secara pendidikan – dalam kemampuan mereka untuk memungkinkan siswa tercipta saat mereka belajar. Dalam melukis, siswa sedang dalam proses menciptakan pada saat yang sama mereka mencampur warna dan teknik sikat belajar. Hal yang sama berlaku untuk pemahat dan mahasiswa fotografi. Banyak direksi musik menengah dan sekolah menengah-sekarang-menggunakan program komputer untuk merangsang siswa mereka untuk menulis saat mereka belajar bermain dan bernyanyi. Program tari dan teater adalah contoh, juga penerapan keterampilan saat siswa mereka belajar. Proses pendidikan artistik ini menggunakan domain keterampilan kognitif dan motorik, namun juga merangsang afektif. Mahasiswa seni merasakan kenikmatan dan kepuasan yang berasal dari keberhasilan belajar, dan kemudian bisa segera menerapkan pengetahuan ini dengan cara yang sangat pribadi. Seni dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mengekspresikan emosinya dengan cara yang sangat positif. Siswa-siswa ini memiliki kepemilikan atas apa yang telah mereka pelajari dan mampu mengekspresikan kepemilikan ini melalui kreativitas. Siswa Performing or Fine Arts termotivasi – secara pendidikan – selain hanya menghafal fakta dan lulus tes, karena mereka menggunakan pengetahuan mereka yang baru diperoleh untuk mengungkapkan apa yang ada di dalam hati dan pikiran mereka.

Anehnya, seni dan olahraga memiliki banyak kesamaan, secara pendidikan. Pemain bola basket atau sepak bola, serta pelari jarak jauh, belajar keterampilan mereka saat menerapkannya. Pembelajaran teknik fisik dan aplikasi langsung memperkuat keinginan atlet untuk belajar dan melakukan lebih banyak lagi. Dalam olahraga tim, seperti sepak bola, bola basket dan bola basket, atlet pelajar belajar bekerja dengan orang lain untuk menghasilkan produk, atau tim. Atlet muda ini belajar bahwa keseluruhan, atau tim, lebih besar dari jumlah bagiannya, atau pemainnya, seperti halnya penari, aktor, penyanyi dan instrumentalis. Seperti dalam melakukan ansambel, atlet muda ini mengalami kegembiraan yang datang dari pencapaian sesuatu yang spesial dengan orang lain.